第190章 表现 (第1/2页)

不论怎么说一群人欺负一个人都有恃强凌弱之嫌。
　　
　　闵昊从不以为群起攻击下的喧嚣是正义，也不认为自欺欺人的沉默可供逃避。
　　
　　公理需要人们去甄别，但也不能仅仅只靠人去甄别。一切都需要追根朔源放到实际的情况当中去看。
　　
　　先不论谁的对错，事情的起始是桓宪跟二班其余同学的矛盾。他要知道这群人到底为着什么样的惊天动地的大事闹矛盾和别扭，以至于同学之间要相残至此，明明才认识没多久，何至于此？
　　
　　要知道对于一个脑域以及精神等级都还未完成完全觉醒的未成年人来说，精神力是何等的重要，不容有失。真是一群莽货，真搞出问题就等着哭罢。
　　
　　如果能弄清楚了矛盾，看看到底是个人问题还是误会再想法子解决，然后大家就能握手言和好好相处……这就是闵昊中尉想要达到的结局。
　　
　　可偏偏当事人却极为不配合，犟得很，也不知道在想什么。
　　
　　闵昊都已经拿出十二分的耐心，摆出一副其实并不适合他的知心人模样跟桓宪沟通了，尽可能的用一些柔和并中立的话语劝导对方，引导他说出心中的烦恼及顾忌。
　　
　　可这人他就是不肯说，任闵昊怎么问怎么引导甚至怎么骂都不肯说，还头铁地当着几位一年级班导放狠话说不用他们管，造成什么后果让他们罚便是了。
　　
　　你说一说会死的，啊？还有你知不知道自己其实是在口不对心，嘴上叫别人不用管，但面上已经不自觉露出一副略有些委屈“反正说了你们也不会帮我”的神态了。你也要说呀，不说出来大家怎么解决……
　　
　　总之最后任闵昊跟诺德拜如何盘问，对方终是还没有说出来。
　　
　　这一刻闵昊中卫终是从这位平日里根本就不用怎么担心的学生身上感受到一股子令人无力的操劳感来。原来还有这种形式的糟心，他是放心早了。
　　
　　无奈他只好转向另一边剩余的十几人，一个个问，总能问出什么来了吧。
　　
　　闵昊先是招了旁观的第三方问了情况，然后又招了两位复述印证，最后才找了斗殴的另外一方当事人询问。
　　
　　这次可能是被惩罚的狠了，他们的葫芦锯嘴好像一下子放开了来，很顺利就的就问出来了。
　　
　　前因后果是问出来了，矛盾的起源仿佛也弄清楚，可这……还不如不知道呢！这这、这题他完全没法解决啊。
　　
　　除去斗殴二打一的情形不光彩，也确实该罚，可问题根源上也说不上谁对谁错，各有各的理。他亦无从解决。
　　
　　难怪桓宪会是那样一个顽固的态度。看他的样子估计一直以来都是这样一个情况，因此都不抱希望了。说实话，真非要分个对错，最无辜的大概就是他了。
　　
　　那么是其他人错了么？也称不上。毕竟人本能地害怕未知，害怕那些对他们拥有压倒性优势的可怕事物，从而选择远离、不亲近，也不能怪他们。
　　
　　闵昊可以教导桓宪不那么独，教导对方与同学友好相处的方式，可依旧无法直接改变对方的处境。
　　
　　

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